A collaborative autoethnography on challenging sociohistorical constructions of gender in teacher education

Dans cet article, Marie-Hélène Brunet et Mark Currie, tous deux membres de cette unité de recherche, discutent de la façon dont l’autoethnographie collaborative a affecté l’évolution de leur atelier et leur auto-analyse continue. Ils soutiennent que si les étudiants doivent interroger les constructions sociohistoriques du genre, les éducateurs doivent continuellement examiner comment leurs propres malaises influencent leur engagement avec les réponses des étudiants. Pour en savoir plus (en anglais seulement): https://thekeep.eiu.edu/the_councilor/vol0/iss1/9/